بررسي ميزان تاثير واكه هاي وهمخوانها ومختصات مميزه آنها در تمييز شنيداري كودكان فارسي زبان طبيعي 6 _5 ساله مهد كودكهاي شهر تهران

 ميترا طوسی خراسانی

 گفتاردرمانی

 1379

 دانشگاه علوم بهزيستی و توانبخشی

 
 توضيح : لكنت اختلالي در رواني گفتار است كه در سالهاي اوليه كودكي ودر مرحله اي از رشد بروز مي كند به هماهنگي قواعد پيچيده نحوي نياز است . محققين عقيده دارند كه بين لكنت ومهارتهاي زباني ارتباط وجود دارد و كودكان لكنتي نسبت به همسالان غير لكنتي خود در رشد مهارتهاي زباني تاخير نشان مي دهند . لذا در تحقيق حاضر از ديدگاه زبانشناسي ارتباط بين لكنت ورشد نحوي بررسي مي شود . دراين تحقيق مطابقت فعل كه از مقولات نحوي است با عناصر ( فاعل واژگاني ، ضمير فاعلي ، فاعل محذوف ) ومطابقت فعل با ضمير انعكاسي موكد ونيز جملات از لحاظ پيچيدگي ساختاري فعل وعناصر مطابقت بررسي مي شوند .
 روش بررسي ونحوه نمونه گيري : اين تحقيق با روش توصيفي _ تحليلي انجام شده وتعداد 30 كودك لكنتي و30 كودك غير لكنتي 4تا5 ساله مورد بررسي قرار گرفته اند . كودكان لكنتي از كلينيكهاي گفتار درماني وكودكان غير لكنتي از مهد كودكهاي منطقه 13 و7 آموزش ويرورش ، بطور ير تصادفي انتخاب شده اند .
 نتايج : 1_ ميانگين امتيازات كودكان لكنتي در مطابقت فعل با عناصر مطابقت ( ضمير فاعلي ، فاعل واژگاني ، فاعل محذوف ) نسبت به كودكان غير لكنتي 4تا 5ساله تفاوت معني داري نداشت .
2_ ميانگين امتيازات كودكان لكنتي در مطابقت فعل با ضمير انعكاسي موكد نسبت به كودكان غير لكنتي 4 تا5 ساله كمتر بود .
3_ ميانگين امتيازات كودكان لكنتي در بررسي پيچيدگي ساختاري فعل وعناصر مطابقت نسبت به كودكان غير لكنتي 4 تا5 ساله تفاوت معني داري نداشت .
 نتيجه گيري : با توجه به نتايج بدست آمده ودكان لكنتي در مطابقت فعل با ضمير انعكاسي موكد ، تاخيري را نسبت به كودكان غير لكنتي نشان مي دادند كه مويد تحقيقات قبل است ليكن در ساير موارد تفاوتي وجود نداشت .عدم وجود اختلاف چنين توجيه مي شود كه مطابقت فعل با عناصر مطابقت ونيز بررسي پيچيدگي ساختاري فعل وعناصر مطابقت در جملات از مقولات نحوي است كه در سنسن كمتري اموخته مي شوند ولي ضماير انعكاسي از مواردي هستند كه در يادگيري نحو پيچيده تر مي باشند . بدليل نبودن اطلاعات رشدي دقيق در زبان فارسي ، تعيين سن براي رشد مطابقت امكان پذير نبود وبنظر مي رسيد سن 4 الي 5 سالگي زماني باشد كه اگر احتمالا" تفاوتي هم وجود داشته باشد ، جبران شده باشد شايد اگر قواعد پيچيده تري چون وجه سببي ، ساخت معلوم ومجهول بعدها مورد بررسي قرار گيرد اين اختلاف بيشتر مشخص شود . لذا بنظر مي رسد كودكان لكنتي در يادگيري قواعد پيچيده نحوي نسبت به همسالان غير لكنتي خود دچار تاخير باشند ليكن تعيين دقيق اين مساله احتياج به بررسيهاي بيشتري دارد.
اين پايان نامه در 105 صفحه همراه با جدول ، نمودار ،عكس وخلاصه به انگليسي ارائه شده است .
 

بازگشت به صفحه فهرست پايان نامه ها